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【高端班课创新方法】基础通识教育实践“家校同研”教学法
【高端班课创新方法】基础通识教育实践“家校同研”教学法
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为落实基础通识教育全国“家校同研”教学实践，促进规范实践班的招生与教学，现对“家校同研”教学法进行系统说明如下：
【基础通识教育】
变革当前教育学科分裂独立状态，批判性地继承和创新发展传统启蒙教育，在基础教育阶段开展人文会通教育，培育思辨、批判和创造思维萌芽，为精英教育奠定人文基础。
【教材】
《英才通识•四字经》三册（作者里京，辽宁教育出版社） 或《汉语•四字经》三册（作者里京，暨南大学出版社）
【教材结构】
分为中华文史、世界文史和科学人文三分册；主干韵文4704个汉字，四字一句、通篇押韵；直接涵盖成语典故100多个，诗词歌赋200余首；涉及中外名人近500位，重大历史事件及科学发明创造等近600起；每行韵文附作者详细考据和解读。
【教材优势】
为国内唯一一套具有古今中外、文理科哲通识特性的基础人文启蒙韵文读物，可使学生在字词、音韵、涵义理解等三方面得到学习提升。
【教材适用范围】
家庭教育中家长孩子共读共进读本，课外培训机构教材，全日制小学教材或校本教材诵读本，中学生高品作文参考书，幼儿园儿童诵读、识字读本，高端家长教育讲座参考用书，最佳的奖品书或礼品书，华侨子女汉语学习教材等。
【实践班招生对象】
来自重视培养人文或文史底蕴的家庭孩子，家长有利用网络查询资料并与孩子探讨能力。
【实践班培养目标】
实践融通古今中外、文理课哲的人文会通启蒙教育，启发思辨、批判和创造思维，为硕学闳才奠基！
【家校同研教学法】
“家校同研”教学法是基础通识教育课程实践班采用的新方法，主要教学模式是：部分翻转学校课堂和家庭教育，建立学校和家庭人文教育共同体，学校课堂采用哈克尼斯圆桌（Harkness Tabke）教学模式（可见本订阅号2014年12月24日）。每班定额12名学生，建立班级教师、学生和家长互通微信班群。教师承担导师角色，可称老师为导师。
“家校同研”教学法主要环节为：
一、每次课前一周左右时间导师在班微信群为家长留作业，作业内容为下次学校上课主要研讨内容（1-2个重点），家长利用网络或图书馆查询资料；
二、家长在家与孩子探讨作业内容，使孩子在到校上课前对部分问题有所了解和初步建立自己论点，达到教学内容在学校教学与家庭教育中部分翻转；
三、孩子到校，围绕大圆桌周围（也可以用学生桌围成），先由学生诵读四字韵文，之后导师按大纲引导学生讨论、辨析本课内容，辅助解字词等，以达到激发学生兴趣、了解课文内涵、活跃思维和构建思想目的。有条件的课堂可用平板电脑辅助教学，学生使用平板电脑辅助做阅读等部分课堂作业；
四、学生每课作业内容同家长作业；
五、学业测评，可以采用双周一次灵活的随堂5分钟小测验形式进行，并可适当附加双月或季度提交小论文（也可不统一题目）；
六、学年一次向家长汇报辩论会或座谈会，展示学生思辨思维。
【家校同研教学法优势】
其一、教学以学生研讨为主，变革传统的教师填鸭式教学，实现以学生为中心；
其二、建立学生、学校、家庭三角互助教学结构，达到最高效的教育；
其三，促使家长与孩子共学共进，由学校推动建立起书香家庭学习氛围。
【招生】
本实践班教学属于追求最优质教育教学模式，应以组织家长教育讲座为主，辅助报纸新闻等宣传。内容围绕人文会通的精英教育展开，并鼓励家长对孩子家庭教育的信心和家长自我学习精神，让家长理解建立孩子、家长、学校互助教育结构对孩子教育的重要性和家长终身学习的重要性。
【公开课】
招生公开课分为教学公开课和“家校同研”教学法讲解两部分，向家长明确翻转课堂部分给家长作业以达到鼓励孩子和高效教育目的。并要再次强调、鼓励家长对孩子家庭教育的信心和家长自我学习精神，让家长理解建立孩子、家长、学校互助教育结构对孩子教育的重要性和家长终身学习的重要性。
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